绿树浓阴夏日长，楼台倒影入池塘。

课堂上百花齐放，磨砺中共同成长——江苏省第四届乡村骨干教师铜山小语培育站暑期线上活动

  绿树浓阴夏日长，楼台倒影入池塘。冬练三九，夏练三伏，江苏省第四届乡村骨干教师铜山小语培育站暑期活动紧锣密鼓的开始了。受疫情影响，暑期培训方式为线上培训，此次培训内容为课堂教学展示。

  ８.4，杨永主任在学习群中发出相关通知，收到通知后，33位学员马上有条不紊地行动起来。尽管，已经放假，期待已久的暑假正式拉开帷幕；尽管，烈日炎炎，但是学员们深知“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，只有脚踏实地努力，方能提升自身素质。

  一、课堂展风采

  接下来，选课、设计、磨课、录课 ……一遍遍修改，一点点打磨，为的是能够在活动中真正锻炼自己，提升课堂教学水平。请看老师们精彩的课堂教学风采：

  耿淑梅老师执教《昆虫备忘录》：以学生为主体，通过问题创设，鼓励学生与作品对话，对作者对话，感知作品语言美的基础上，以关注身边的自然，以自己喜欢的昆虫为节点，为学生创设一种生发情感，交流感悟的平台，提升学生的人文素养。

  占忠慧老师执教《陶罐和铁罐》：抓住“读、悟”这一条主线进行教学，教师采用了多种读的形式，以读代讲，以悟促读，通过抑扬顿挫、声情并茂的朗读，揣摩关键词语，体会铁罐的高傲和陶罐的谦虚，拉近学生跟文本的心灵距离。

  江华婷老师执教《两小儿辩日》：循循善诱，引导孩子逐步掌握学习小古文的方法。从读准确到读准停顿，从读明白到学会背诵，做到朗读有层次；从字词的理解到联系上下文理解，从看注释理解到借助图片理解，做到理解有方法。

  赵永凯老师执教《千人糕》：赵老师教态自然，幽默风趣，在和孩子们亲切交流的同时对课堂的把控也恰到好处，他善于激发孩子去主动思考，清晰明了的板书让孩子们对千人糕的制作过程有了更深刻的了解。

  罗宝珍老师执教《蜘蛛开店》：关注低年段学情，紧扣文本特点，以“顾客”为切入点，以“朗读”为主线，引导学生随文识字，写字，品味，想象，朗读，交流，教学思路清晰流畅，教学方法丰富灵动。

  梅兰竹菊，各有千秋，老师们的精心设计，使得课堂精彩纷呈，犹如百花齐放。

  二、导师妙点评

  这场“暑期大练兵”的总指挥——铜山小语培育站主持人杨永主任，认真观看了每一位学员的录课，在肯定优点的同时也中肯地对我们提出了精准的建议，他说，工作室学员通过近一年的潜心学习，在教学理念、教学行为等方面有着不小的进步。不同的课型、不同的教学方法，展现了学员不同的风采。

  同时，杨主任鼓励我们一定要苦练基本功，上好家常课。他说，课程改革，转变的是观念，积累的是经验，沉淀的是思想。当我们从注重形式步入关注内容、关注实效时，我们的课堂已经实现了更深意义的本质回归。关注常态课堂，聚焦有效教学已经成为大家的共识，成为我们共同努力的目标。

常态课堂中如何进行有效教学?在现实与理想之间，如何探寻一条既秉承传统精粹又体现崭新理念的课改之路，这也是我们今后努力的地方。

  三、学员话成长

  遇见名师，遇见成长。通过此次暑期上课、磨课活动，在收获点滴成长的同时老师们也有许多发自肺腑的感慨，一起来听一听他们的心声——

  薛小喜老师：反复的磨课使我深刻理解了要真正上好一堂课是多么不容易，它并非一朝一夕能够完成，需要不断的琢磨、钻研和改进。这需要不断的亲身实践，不断的反思，不断的总结，才能真正体会到“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”的深刻含义。

  王嫚茹老师：第一次接触“无生课堂”这种新的上课方式，许多问题要自问自答，感觉难度大于“有生课堂”。上课时心里总是说这一步时想着下一步，显得有些急促，让人感觉“来也匆匆，去也匆匆”。

  赵永凯老师：执教《千人糕》时，我以“糕”为出发点，在引导学生识字写字的过程中，激发学生的学习兴趣；在课文理解方面，我立足于学生的生活实际，着眼于积累语言，将课后题“看图说话”与“按流程图填空”相结合，启发思维，培养学生语文实践能力。

  陈瑾老师：通过这次微课活动，我更深刻认识了这种“短小精悍”的教学表现形式。从选题准备到录制完毕，意识到自己还需要有更充分的准备和更扎实的基本功，在下次活动中找到更有效的“切入口”，努力朝着“眼中有学生，心中有语文”的目标不断努力。

  老子曰：“合抱之木，生于毫末；九层之台，起于垒土。”课堂亦如是，立足课堂，夯实根基，在磨砺中发展，在交流中成长。铜山小语培育站全体成员在小语之路上将会继续跋涉，一路欢歌。

主持人：杨永导师：刘春 李文广 图文：李静

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